Klassen-und Studienfahrten sind Teil des pädagogischen Programms der Schule und dienen dem sozialen, kulturellen und interkulturellen Lernen.

Dabei machen Lehrer und Schüler/innen häufig erstaunliche Erfahrungen.

JS 6: dreitägige Fahrt in die nähere Umgebung (2 Übernachtungen)

JS 10: fünftägige Klassenfahrt an ein Ziel innerhalb Deutschlands oder als "educational stay" in England

JS Q2: einwöchige Studienfahrt, in der Regel an einen Leistungskurs gebunden

Fahrtenwoche: i.d.R. in der Woche vor den Herbstferien 

Neben diesen verbindlichen Fahrten gibt es als Angebot die Möglichkeit der Teilname an einem Schüleraustausch mit Steenvoorde (Frankreich) in der JS 9 und an der Skilehrfahrt ins Skigebiet Gitschberg-Jochtal (JS 9-Q1) zu Beginn des 2. Schulhalbjahrs.

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MOMO - Das Moderatorenmodell

Seit dem Schuljahr 2005/2006 werden am Gymnasium Stift Keppel jährlich zahlreiche Schülerinnen und Schüler zu MoMos ausgebildet. MoMos sind Klassenpat:innen – sie arbeiten theoretisch und praktisch (häufig in Rollenspielen) zu den Themen Streit, Gewalt und Mobbing in Schulklassen, beschäftigen sich mit verbaler und nonverbaler Kommunikation, lassen sich zu Streitschlichter:innen ausbilden und erarbeiten ein Konzept zum eigenständigen Einsatz in ihren Patenklassen.

Nach einer etwa halbjährigen Ausbildung bekommt jede MoMo-Gruppe eine künftige fünfte Klasse zugeordnet, für die sie während der Erprobungsstufe zuständig ist. Konkret heißt das: MoMos helfen den neuen Schüler:innen im alltäglichen Ablauf an der neuen Schule, sind Ansprechpartner:innen für alle möglichen Probleme und kleineren oder größeren Sorgen und gestalten Kennenlerntag und Klassenfeiern mit. Darüber hinaus arbeiten sie eigenständig in und mit den Klassen und versuchen mit spielerischen Mitteln, die Klasse in einem positiven, konstruktiven und zielorientierten Umgang mit Streit und Konflikten zu schulen. Die regelmäßigen Besuche der MoMos helfen der Klasse, einander schnell kennenzulernen, wertzuschätzen und eine guten Klassengemeinschaft zu entwickeln. Die Einführung eines Klassenrates verleiht jeder Person in der Klasse eine gewichtige Stimme und leistet ihren Beitrag zur demokratischen Erziehung.

Benjamin Lösch, November 2025

Die nachstehenden "Pädagogischen Leitlinien" sind im Anschluss an den pädagogischen Tag im Januar 2002 von einer Gruppe aus Lehrern, Eltern und Schülern erarbeitet worden. In den schulischen Gremien sind sie – wiederum im Konsens mit allen am Schulleben beteiligten Gruppen – in zwei kleineren Überarbeitungsschritten 2011 und 2014 in die Form gegossen worden, in der sie heute noch Gültigkeit haben.